Por segunda vez en Santa Marta

El Concurso Nacional de Cuento llegó por segunda vez a Santa Marta en el mes de septiembre. Esta vez los talleres con docentes y estudiantes se realizaron en la I.E.D. 20 de Julio.

Con los docentes trabajamos en temas como : 

• Lectura y escritura para participación y transformación social.
•   El docente como mediador de lectura y escritura.
•   Uso de la Colección Semilla del PNLE.

      

También navegamos por la web del Concurso Nacional de Cuento, en donde se encuentran muchos recursos útiles para complementar  el trabajo que se viene realizando en los talleres.

Con los profes trabajamos en varios textos que les permitieron abordar el tema de "La lectura y escritura para participación y transformación social", entre ellos : El viejo manuscrito de Kafka, "El juez sin rostro" de José Alexander Rodríguez y "El peladito que perdió su casa" de Christian González. Los dos últimos incluidos en los libros de Colombia Cuenta, de los años 2010 y 2011, respectivamente.

A partir del análisis de estos textos y de la temática que abordan realizamos varios ejercicios de escritura creativa, entre los que se contemplaban para el cuento de Kafka, resolver el conflicto que allí se plantea. 

      Algunos resultados de este ejercicio lo veremos a continuación:

      

            La revolución

            Autor : Elsa María Perea 

            

Cansados de toda esta situación decidimos actuar. Tal vez no estamos a la altura de esta tarea, pero es peor el silencio y la indiferencia que prolongar el infierno que estamos viviendo.

Reunidos en mi taller, artesanos y comerciantes, decidimos robar las armas y municiones de los soldados que cobarde y cómodamente se esconden en el palacio.

El cocinero del emperador nos ha dado una copia de la llave del palacio y hoy es el gran día, comienza nuestra revolución. El camino de las armas no era el que deseábamos tomar, pero los nómadas no entienden otro lenguaje.

La lucha comienza y es sangrienta, pero los superamos en cantidad, ya que cada artesano y comerciante ha vinculado a la revolución a todos los miembros de su familia.

La plaza hoy se tiñó de rojo. El rojo de la sangre de aquellos que nos atemorizaban, pero también el rojo de nuestras sonrisas que se dibuja en nuestros rostros, al ver que no queda en pie ninguno de nuestros adversarios.

       

           Autor: Carlos Mario Molina Villafañe

Cansados de tanto terror, el pueblo acude a la antigua pitonisa, desterrada por sus escándalos y malas actitudes que siempre presentó ante el palacio. Se decide utilizar un bebedizo preparado por ella misma, para debilitar la actitud indeseable y bárbara de aquellos nómadas.

Fiel  su trabajo, el carnicero expone la presa bañada en el bebedizo de la pitonisa. Poco a poco el ánimo barbárico de aquellos indeseables va mermando con el transcurrir de los días. Desde el palacio se siente venir el ambiente de seguridad, los soldados dejan sus rejas y se muestran más tranquilos frente al pueblo. Se decide trabajar un lenguaje para los que eran bárbaros. Pero todavía nadie se arriesga a participar en esto, pues se teme que en cualquier momento aquellos pierdan su tranquilidad.

*

El docente como mediador de lectura y escritura

El segundo tema hace referencia al papel del docente como mediador de los procesos de lectura y escritura. Para los docentes la situación ha cambiado y ahora además los chicos leen en línea. Consultan las tareas en buscadores como Google y recurren a copiar y pegar para dar respuesta a interrogantes que se plantean en el aula de clases. Que lean a través de este medio no es el problema, sino que al hacerlo no analicen los textos y lleguen a conclusiones propias a partir de ellos. 

A la pregunta : ¿cómo se promociona la lectura?, David Elíecer Marín de Palmira, Valle, docente de antropología y autor del cuento Aún brillaban las estrellas, del libro Colombia Cuenta 2011, contesta en el artículo ¿La literatura se puede enseñar?: 

"Yo creo que hay que presentar la lectura como lo que en mi opinión es: una forma de pasar el tiempo. Que eso sirva para algo o no sirva para nada, ya es otra discusión. A nadie se le puede obligar a leer. La lectura como obligación es la mejor manera de desestimularla. Es necesario decirle a alguien que la lectura es una oportunidad que uno se da en la vida."

¿A que clase de oportunidad se refiere?, "Una oportunidad de relacionarse con el mundo, con la vida y con el ser humano en general. La lectura es la oportunidad de reconocernos en las experiencias de los otros. Es la posibilidad de conocer otras personas, otros lugares, otras maneras de vivir con las que, sin embargo, podemos sentirnos identificados. La literatura, y la lectura en general, son un buen sustituto de los viajes. Para quien quiera conocer el mundo, recomiendo leer." 

Actuar como promotores de estos procesos, implica involucrarse profundamente en ellos y descubrir en nuestra propia experiencia, esos elementos que nos atraen de la lectura y la escritura, para potenciarlos en los estudiantes. Ese es el primer paso. El segundo será proponer textos que les resulten interesantes, preguntarles que les gusta leer y por qué. Utilizar las herramientas que están a nuestro alcance, entre ellas la Colección Semilla, que es un conjunto de textos desarrollados para este fin. 

Lograr que el aula sea un espacio participativo en el que leer y escribir se conviertan en el pasaporte de ese viaje del que nos habla David Marín, es la mejor forma de llegar a los estudiantes.